viernes, 12 de septiembre de 2008

“Los ricos están perdiendo sus privilegios”


A casi un mes del referéndum revocatorio realizado el pasado 10 de agosto en Bolivia, el Ministro Asesor de la Embajada de Bolivia, Sixto Valdez Cueto, realiza un balance y cuenta cuáles son los principales problemas que deberá sortear el gobierno del presidente Evo Morales.

¿Cuáles son las principales causas del actual conflicto político-económico?

Antes de Evo Morales había una elite gobernante que se apoderó de las tierras y de los recursos naturales. Esas elites manejan todavía ciertas estructuras del poder judicial y otros niveles de poder de decisión. El principal problema de Bolivia es que las reformas económicas, políticas, sociales y jurídicas que impulsa el presidente atacan a los intereses de los más ricos, no de los más pobres, y una muestra frente a ello, es que ha incrementado su votación casi en un 14 % en relación con el año 2005 cuando fue elegido presidente de la República. De manera que el conflicto es porque los ricos están perdiendo sus privilegios.

Evo Morales en uno de sus discursos llamó a la unidad de los bolivianos y dijo que sólo se logrará con el respeto de la legalidad. Sin embargo, luego de un mes del referéndum revocatorio, la oposición parecería no ceder. ¿Cómo cree que se puede llegar a efectivizar esta unión?

El 10 de agosto ha triunfado con casi el 68 % de la votación, más de 2/3 del país. Ha ganado en 95 de 112 provincias de Bolivia, en el 61% de territorio opositor de la llamada medialuna y la oposición ha perdido dos prefectos (gobernadores). De manera que con ese triunfo arrollador, él pudo haber tenido una actitud de soberbia, de triunfalismo, de autoritarismo. En cambio, lo que ha hecho es transmitir un mensaje de unidad y de reconocimiento del triunfo de algunos opositores. El diálogo ha sido convocado a las 48 horas y el principal ausente fue el prefecto de Sta. Cruz. Cuando hablamos de unidad estamos haciendo referencia al intento separatista, a la disgregación de algunos políticos que impulsan a través de las llamadas autonomías. El presidente Morales está de acuerdo con las autonomías y están en la nueva constitución. Pero en la actual carta magna no existe tal autonomía.

¿Cuales son las intenciones de la llamada medialuna al insistir con los intentos autonómicos?
Lo que plantean las regiones, en especial Sta. Cruz, Beni, y Pando, es poner en marcha estatutos autonómicos, que son una especie de leyes regionales, pero son estatutos de facto, no se han aprobado en procesos electorales legales. Se han aprobado en referendos que no los convocó el parlamente, que no fueron aprobado por la Corte Electoral Nacional, que no tuvo veedores internacionales y que tuvo un alto grado de ausentismo. Esos estatutos anulan al estado central y quieren convertir a las regiones en especies de estados independientes.

Visto el conflicto desde la Argentina, daría la sensación que es algo más parecido al Apartheid sudafricano que a una división económica, donde es el origen étnico del presidente en lo que está en juego...

No puedo comparar con África , pero el problema es que hay un alto contenido de racismo de ciertos lideres regionales. Los indígenas son golpeados, no tienen derecho. Es una elite blanca la que maneja a las empresas, a las instituciones, que tiene miles de hectáreas de tierras y los indígenas tienen cada vez menos. Lo que más abunda es la discriminación y el racismo.

¿Cómo se hace para construir desde el poder teniendo a todos los medios de comunicación más poderosos en contra?

El pueblo se ha encargado de responder, a pesar de la campaña contra el presidente cuando se manifestó en las urnas el 10 de agosto pasado.


¿Cuál es su reflexión respecto a la decisión de la Corte Nacional Electoral de anular el decreto impulsado por Evo Morales para la nueva constitución que, entre otros puntos, otorga la reelección del mandato y limita la cantidad de tierras?

Lo que ha hecho es pedir que haya una ley y no un decreto, pero también se pronunció respecto a otros procesos electorales. En Santa Cruz se anunció la elección asambleísta y la corte dijo que no, que eso es ilegal. Tarija también había convocado a elecciones parlamentales regionales y dijo que es ilegal. Chuquisaca convocó a un referéndum autonómico y también dijo que es ilegal.

¿Cómo vive la comunidad boliviana en la Argentina el proceso de cambio que se está dando en su país?
Con mucha expectativa. Una muestra es que con el voto simbólico participaron más de 30 mil personas y el presidente Morales ha tenido un apoyo de más del 90 por ciento. Es simbólico porque todavía no tiene legalidad. Ya se aprobó en primera instancia y está pendiente en la cámara de diputados esa ley, pero es la oposición la que tiene la mayoría pero tenemos la esperanza de que se apruebe.

Defensores de la Universidad privada


Nunca estuvo en la agenda –por lo menos en forma explícita- de ningún gobierno constitucional si la educación universitaria es un bien prescindible. Sin embargo, los interrogantes se acentúan cuando el énfasis está puesto sobre si el garante de tal derecho humano básico debe ser cumplido por el Estado o realizarse en formar privada.
Fue recién durante el gobierno de Frondizi -1958-1962 –que se aprobó la ley de educación superior que permitía a las universidades privadas otorgar títulos habilitantes y subsidiaba a la educación privada, en su gran mayoría en manos de la iglesia católica.
Aquellos defensores del sector privatizado enfatizan que las políticas de educación superior deben estar regidas ante todo por los principios de equidad, eficiencia y libertad de elección, amparándose en el modelo neoclásico, intensificado durante el menemato, que sostiene que es mediante el libre juego de la oferta y la demanda la única forma de garantizar simultáneamente estos tres objetivos. Uno de sus ejes centrales es que si el Estado no es capaz de jerarquizar las empresas públicas, porqué habría de hacerlo respecto a la formación académica. "Si la educación privada forma parte de un modelo único de educación pública tiene su fundamentación en la libertad de enseñanza", afirmó el 18 de junio pasado el Director General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, Mario Oporto.
Más allá de todo debate, todavía hay quienes sueñan estoicamente con una universidad laica, pública, y enaltecen los valores de la gratuidad y el prestigio.
A 90 años de la reforma universitaria iniciada en Córdoba y que luego tendría incidencia decisiva en Latinoamérica, es imprescindible rememorar algunos de los preceptos principales que inspiraron a la lucha: “la universidad debe ser autónoma, autogobernada, y capaz de elegir su propio gobierno sin injerencia del poder político, y dándose sus propios estatutos y programas de estudio”.

Universidad pública: recorte oficial


Si bien con la vuelta a la democracia los conflictos en las universidades fueron una constante, desde la década menemista, aquellos estandartes de gratuidad y autonomía que levantaban los estudiantes hace noventa años en la reforma universitaria, fueron desoídos por algunos políticos allegados al poder.

Algunos ejemplos

En agosto de 1993, durante el gobierno de Carlos Menem, el Banco Mundial publicó un documento previo al otorgamiento de un préstamo de dicha entidad al Gobierno Argentino en el que enfatizaba la privatización del CONICET y recomendaba el arancelamiento de la universidad pública y el apoyo a las privadas. Años màs tarde, el 7 de Mayo de 1999, hubo un emblemático paro nacional docente, con alto acatamiento, en repudio al decreto que recortaba 100 millones de pesos a todas las universidades públicas del país. Por entonces, el rector Oscar Shuberoff sostuvo: “La plata no alcanza para pagar los sueldos y la Universidad deberá cerrar sus puertas el 1º de octubre”. Casi al mismo tiempo, el decano de Medicina de la UBA, Luis Ferreira, propuso otra alternativa: “Hay que limitar el cupo de estudiantes que ingresen a la facultad”.
Si bien las puertas no se clausuraron y la lucha estudiantil impidió el recorte, durante el gobierno de la Alianza, presidido por Fernando De la Rúa, y con un discurso más progresista como presentación, continuaron los recortes: en los pocos días en que Ricardo López Murphy fue ministro de economía anunció que las universidades públicas contarían con 361 millones de pesos menos, que se le recortarían otros 541 en el 2002 y que el Estado nacional dejaría de enviarle a las Provincias fondos como el Incentivo Docente. El intento le costó el puesto en pocas horas.
En la actualidad, el debate en los claustros estudiantiles sigue girando en torno al presupuesto destinado a la educación y a las condiciones estructurales en las que cursan los alumnos, que no difieren de épocas pasadas: “Hace poco se le cayó un pedazo de mampostería a una compañera. Se intenta vaciar la universidad pública y naturalizar que debemos estudiar en condiciones deplorables para que los pibes se harten y aquellos que puedan pagarlo se vayan a una privada”, sintetizó Santiago Fernández, presidente del centro de estudiantes de la facultad de sociales de la Universidad de Buenos Aires.

miércoles, 3 de septiembre de 2008

EL MOMENTO INDICADO

Detesto cuando me hablás.
Odio el ruido de las moscas.
Ni siquiera sabemos qué decirnos.
Lo interesante que podamos ser carece de sentido
Porque nosotros nos encargamos de vaciarlo.
Es la primera vez que el silencio me incomoda.
En realidad, es una lección constante de una supuesta unión,
que soñamos pero que irremediablemente conduce al fracaso.

¿Y si te mato?
Ver chorrear la sangre por nuestro cuerpo es
Lo único que nos unió porque siempre supimos
Que esa posibilidad estaría latente
en el momento preciso.

El día que intentes acuchillarme,
Empezaremos de vuelta
Pero con los objetivos claros,
Nos querremos, nos tocaremos
Pero será la última vez
en que se fusionen nuestros cuerpos,
porque
aunque ya no tengas palabras y
el silencio sea nuevamente activo,
Cerrarás los ojos, y comprenderás que
Ahora me va a tocar a mí…